Скринчук. Психолого-педагогические средства помощи преодоления учебных трудностей, способствующие развитию субъектной позиции

Аннотация:
Исследование посвящено анализу средств психолого-педагогической помощи, используемых консультантом в рефлексивно-деятельностном подходе (РДП), механизмы и эффект которых проиллюстрирован изменениями, происходящими в динамике субъектной позиции ученика, получающего помощь в процессе преодоления учебных трудностей. Поддержка субъектной позиции может оказываться в семи ресурсных ситуациях занятия. Средствами поддержки субъектной позиции являются рефлексивные вопросы про смысл, интерес и основания решений, создание ситуации выбора, поощрение самостоятельности, удерживание позиции сотрудничества. В каждой ситуации существуют наиболее часто встречающиеся средства помощи. На основании исследования предложены конкретные инструменты инициации и поддержки субъектной позиции ученика, которые могу использовать как РДП-консультантами, так и психологами-практиками, работающими в других подходах.