Соловьева. Развитие исполнительных функций у детей младшего школьного возраста с недостаточностью сформированности праксиса

Аннотация:
Исследование выполнено в рамках нейропсихологического подхода и направлено на изучение особенностей показателей исполнительных функций у детей младшего школьного возраста с недостаточностью сформированности праксиса. В исследовании приняли участие 30 детей 7—8 лет из 2-ух Московских школ, учащиеся 1-го и 2-го класса. Все дети оценивались с помощью батареи нейропсихологических методик и компьютерных тестов по трём компонентам исполнительных функций: торможению, рабочей памяти и когнитивной гибкости. На основании полученных данных были выявлены различия в показателях переключения и рабочей памяти у детей с недостаточностью сформированности праксиса и детей с нормальным развитием праксиса. Исследование показало, что дети с недостаточностью сформированности праксиса демонстрируют замедленное формирование когнитивной гибкости и более сложных компонентов исполнительных функций, таких как планирование, контроль результатов и применение стратегии по сравнению с детьми с нормальным развитием праксиса.