Жукова. Изучение иностранного языка в условиях дополнительного образования и учебная мотивация младших школьников

Аннотация:
Данная диссертационная работа посвящена изучению особенностей учебной мотивации младших школьников при изучении иностранного языка в условиях дополнительного образования. В ходе исследования выдвинута гипотеза о том, что повышению учебной мотивации младших школьников при изучении иностранного языка в системе дополнительного образования способствует использование индивидуализированных учебных планов, элементов геймификации и проектного подхода. Проверка гипотезы осуществлялась с помощью психодиагностических методик: «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению» (А. Д. Андреева, 1988), «Методика диагностики направленности учебной мотивации (Т. Д. Дубовицкая, 2002), опросник «Учебная мотивация школьников» (Н. Г. Лусканова, 2000). В исследование приняли участие 60 младших школьников в возрасте 10 лет, из которых 30 участвовали в программах дополнительного образования по изучению иностранного языка, а другие 30 получали образование исключительно в рамках школьной программы. Анализ результатов исследования позволил выявить значительные различия в учебной мотивации младших школьников при изучении иностранного языка в условиях дополнительного и общего образования. Учащиеся, участвующие в дополнительных программах, проявляют больший интерес к изучению языка, более активно включаются в учебный процесс, демонстрируют высокую самооценку и уверенность в своих силах.