Архипенкова. Организация взаимодействия семьи и школы с целью развития учебной мотивации младших школьников

Аннотация:
В данной работе рассматривается проблема организации взаимодействия семьи и школы с целью развития учебной мотивации младших школьников. В условиях современного образовательного процесса важность сотрудничества между родителями и педагогом становится особенно актуальной, так как именно это взаимодействие способствует созданию благоприятной образовательно среды, в которой дети могут развиваться и достигать высоких результатов. Экспериментальная часть исследования охватила 58 человек — учащиеся 4-го класса в возрасте 10-11 лет. Для диагностики развития учебной мотивации младших школьников применялись такие методики : Методика диагностики учебной мотивации младших школьников «Лесенка побуждений» (Л. И. Божович, И. К. Маркова). Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Г. Лускановой. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А. Д. Андреева). Анализ полученных данных выявил низкий и средний уровень учебной мотивации. На следующем этапе были созданы мероприятия с целью взаимодействия родителей и школы. После проведения мероприятий была зафиксирована положительная динамика в экспериментальной группе, что говорит о прогрессе, по средствам взаимодействия родителей, младших школьников и школы.