Давыдкина. Психологическое самочувствие и учебная мотивация у студентов со склонностью к академическому киберлафингу

Аннотация:
В работе рассмотрена проблема академического киберлафинга в студенческой образовательной среде. Цель исследования заключается в выявлении и описании особенностей психологического самочувствия и учебной мотивации у студентов со склонностью к академическому киберлафингу. Выборку эмпирической части исследования составили 108 человек (42 юноши, 63 девушки) в возрасте от 17 до 24 лет (средний возраст — 21,6), являющиеся студентами российских ВУЗов (очная форма). В качестве инструментов исследования выступали: шкала киберлафинга (адаптация Н. В. Сивриковой), опросник психологического самочувствия студентов (адаптация М. М. Умуркуловой, Р. Ш. Сабировой и др.), опросник шкалы академической мотивации (Т. О. Гордеева, О. А. Сычев, Е. Н. Осин), шкала отношения к учению у студентов ВУЗа (Ю. М. Орлов). В результате проведенного исследования были выявлены значимые связи между академическим киберлафингом, учебной мотивацией и психологическим самочувствием у студентов.