Файер. Профессиональная идентичность старшеклассников с разной субъектной позицией

Аннотация:
Актуальность исследования обусловлена необходимостью высоких профессиональных навыков молодых специалистов, что требует новых подходов к формированию компетенций в образовании. В исследовании применены теоретический анализ, тест «Субъектная позиция», «Расширенный тест жизненных ориентаций» ELOT и тест «Профессиональная идентичность»; для обработки данных использованы критерии Краскела-Уолиса и Манна-Уитни. Профессиональная идентичность старшеклассников с разными позициями в отношении обучения различается: старшеклассники с негативной и субъектной позициями демонстрируют показатели неопределённой профессиональной идентичности выше, чем их сверстники с субъектной позицией; с субъектной позицией показатели моратория профессиональной идентичности выше, чем с негативной либо объектной; с негативной позицией показатель сформированной профессиональной идентичности ниже, чем с объектной или субъектной. Результаты могут быть использованы для разработки программ профориентации, способствующих осознанию старшеклассниками ценностей и интересов.