Федорова. Учебная самооценка младших школьников в процессе создания атмосферы учения

Аннотация:
В исследовании изучены психолого-педагогические условия использования учебной самооценки младших школьников, способствующие формированию мотивации учения как компонента атмосферы учения. Гипотеза исследования заключалась в предположении, что использование различных методов оценивания и рефлексивной самооценки способствует развитию мотивации учения у младших школьников. В исследовании принимали участие 60 учащихся 2-х классов в возрасте 7-8 лет, разделенных на экспериментальную и контрольную группы. В ходе работы использовались методики, такие как «Лесенка побуждений», интервью, наблюдения, качественный и количественный анализ эмпирических данных, математическая обработка данных (критерий Стьюдента). Полученные результаты показали, что создание условий для использования самооценки помогает учащимся осознанно подходить к учебной деятельности, повышая их мотивацию и активность в процессе обучения. Результаты исследования подтверждают, что эффективное использование учебной самооценки способствует улучшению мотивации учения младших школьников и может быть полезно для учителей начальной школы при организации учебного процесса.