Филатова А. В. Вариативный подход к формированию читательской грамотности у обучающихся с речевым недоразвитием: Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.03 "Специальное (дефектологическое) образование (магистр)". Магистерская программа "Организация коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речевого развития" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2025. — 26 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=510476.
Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы понимания текстовых сообщений младшими школьниками с речевым недоразвитием. Проблема исследования является актуальной в связи с необходимостью разработки эффективных подходов к развитию навыков смыслового чтения детей с особыми образовательными потребностями. Изучение навыков понимания, осмысления и интерпретации художественных текстов необходимо для проектирования и осуществления коррекционной работы в рамках формирования читательской грамотности. Констатирующий эксперимент был направлен на выявление у младших школьников уровня понимания содержательно-фактуальной информации и степени осознания подтекстовой информации и скрытого смысла. На основе результатов исследования была разработана модель коррекционно-логопедической работы, направленная на развитие смысловой стороны процесса чтения как средства формирования читательской грамотности, подтверждена эффективность разработанных заданий.
• Открыть карточку в Электронном каталоге:
510476
