Гончарж. Субъективное восприятие психологической атмосферы в классе и кибербуллинг старших подростков

Аннотация:
В работе представлено исследование субъективного восприятия психологической атмосферы в классе и кибербуллинга старших подростков. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, существует связь субъективного восприятия психологической атмосферы в классе и кибербуллинга старших подростков. В исследовании с участием 99 обучающихся в возрасте от 16 до 17 лет применялся ряд методик: Опросник «Климат в классе» модификация русскоязычной версии опросника «Школьный климат» (Н. Б. Шумакова, Е. И. Щебланова, М. Г. Сорокова, 2023); Опросник кибербуллинга и агрессии в Интернете (А. А. Вихман, Е. Н. Волкова, Л. В. Скитневская, 2023); Опросник «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев, 2019). Полученные данные показывают, что между субъективным восприятием атмосферы в классе и кибербуллингом старших подростков существует связь: поддержка учителя и участие взрослых в жизни учащихся играют ключевую роль в снижении агрессивности и вовлеченности в кибербуллинг; активное сотрудничество с одноклассниками, вопреки ожиданиям, часто сопряжено с ростом негативных проявлений в онлайне.