Истратова. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению старшеклассников

Аннотация:
В исследовании изучены особенности психологической готовности к профессиональному самоопределению старшеклассников. Гипотеза — готовность старшеклассников к выбору профессии имеет своеобразную структуру и включает следующие компоненты: мотивационно-целевой, эмоционально-волевой, когнитивный, деятельностно-практический и рефлексивно-результативный. В исследовании с участием 60 обучающихся 9-11 классов 15-18 лет применены методика «Мотивы выбора профессии» (Р. В. Овчарова), «Опросник самоорганизации деятельности» (Е. Ю. Мандрикова), «Опросник определения готовности к выбору профессии» (В. Б. Успенский), «Методика исследования самоотношения» (В. В. Столин, С. Р. Пантилеев), «Профессиональные намерения» (Л. М. Фридман). Данные показали, что способность к планированию, упорство в достижении целей и самостоятельное принятие решений в значительной степени влияют на психологическую готовность старшеклассников к профессиональному самоопределению. Подчеркивается роль адекватной самооценки, самопринятия и низкого уровня внутренней конфликтности в формировании психологической готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.