Кульнева. Связь тревожности и учебной мотивации обучающихся 5-х классов

Аннотация:
В работе представлено исследование связи уровня тревожности и учебной мотивации обучающихся 5-х классов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью понимания влияния эмоционального состояния учащихся на учебную деятельность в период перехода к подростковому возрасту. Выборка составила 101 человек 10-11 лет (50 мальчиков и 51 девочка), обучающихся в общеобразовательной школе. В качестве диагностических методик использовались: тест школьной тревожности Б. Н. Филлипса, методика определения уровня тревожности Г. В. Резапкиной и методика диагностики учебной мотивации М. В. Матюхиной в модификации Н. Ц. Бадмаевой. Для количественной обработки данных применялся коэффициент ранговой корреляции Спирмена (ρ). Результаты исследования показали, что высокий уровень тревожности связан со снижением учебной мотивации, в то время как умеренные проявления тревожности могут выступать в качестве мобилизующего фактора, активизирующего познавательную активность. Полученные результаты могут быть использованы школьными психологами, педагогами и родителями для сопровождения учащихся с учётом их эмоционально-мотивационного профиля.