Минакова. Особенности формирования наглядно-образного мышления младших школьников с нарушением зрения

Аннотация:
В первой главе «Теоретические аспекты проблемы формирования наглядно-образного мышления младших школьников с нарушением зрения», особенности формирования наглядно-образного мышления младших школьников с нарушением зрения, раскрываются теоретические аспекты понятия «наглядно-образное мышление», клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Во второй главе «Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей наглядно-образного мышления у младших школьников с нарушением зрения» было проведено исследование уровня сформированности наглядно-образного мышления учащихся 1А и 1Б классов с нарушением зрения при помощи методик («Найди отличия» О. Н. Земцовой, «Последовательность событий» А. Н. Бернштейна, «Почини коврики» С. Д. Забрамной, «Нелепицы» С.Д. Забрамной). В третьей главе «Коррекция уровня наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения» была составлена и проведена с учащимися 1Б класса коррекционно-развивающая программа и исследование её эффективности. В заключении приведены основные выводы, полученные в результате проведенного исследования.