Морозова А. В. Вариативный подход к формированию словаря признаков у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи: Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.03 "Специальное (дефектологическое) образование (магистр)". Магистерская программа "Организация коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речевого развития" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2025. — 24 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=510461.
Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются особенности формирования атрибутивного словаря у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Вариативный подход к формированию словаря признаков предполагает использование дифференцированных методик, которые адаптируются под уровень речевого развития и индивидуальных возможностей. Актуальность работы обусловлена необходимостью поиска эффективных методов и путей коррекции атрибутивного словаря у детей с нарушениями речи. Исследование, которое проводилось в 2024-2025 годах, было направлено на изучение уровня атрибутивного словаря и степени сформированности словесно-логического мышления у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. В работе рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования словаря признаков у детей с первичной речевой патологией. Особое внимание уделяется взаимосвязи между словарем признаков и развитием словесно-логического мышления. По результатам экспериментального исследования был произведен сравнительный анализ полученных данных, выявлен характер взаимосвязи исследуемых компонентов, разработана программа коррекционной работы, которая направлена на расширение и накопление объема атрибутивного словаря.
• Открыть карточку в Электронном каталоге:
510461
