Ниссан. Формирование грамотности чтения информационных текстов у обучающихся 3-х классов на уроках окружающего мира

Аннотация:
В исследовании изучены особенности формирования грамотности чтения информационных текстов у обучающихся 3-х классов на уроках окружающего мира. Гипотеза исследования — предположение о том, что использование знаково-символических средств в работе с информационными текстами способствует развитию грамотности чтения у младших школьников. В исследовании с участием 43 обучающихся третьих классов в возрасте 9–10 лет были применены: методика Экспресс-диагностика основных метапредметных образовательных результатов в начальной и основной школе (Е. В. Чудинова) и диагностическая работа МЦКО по читательской грамотности для обучающихся 3-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы. Полученные данные показывают, что применение знаково-символических средств в обучении чтению информационных текстов значительно повышает уровень читательской грамотности младших школьников. Обучающиеся стали лучше понимать и анализировать прочитанное, что подтверждает выдвинутую гипотезу.