Салагор. Связь школьной тревожности и прокрастинации у обучающихся 10-х классов

Аннотация:
В данной работе исследуются особенности проявления школьной тревожности и академической прокрастинации у учащихся 10-х классов. Особое внимание уделяется анализу взаимосвязей между уровнями тревожности, связанной с образовательной средой, и склонностью к откладыванию выполнения учебных заданий. В теоретической части рассматриваются современные подходы к трактовке тревожности и академической прокрастинации, а также их виды, причины и последствия. Практическая часть включает результаты эмпирического исследования, проведённого среди 104 учащихся 10-х классов. Для диагностики использовались методики Интегративного теста тревожности (ИТТ), шкала школьной тревожности по Филлипсу и шкала PASS. Анализ данных показал, что между школьной тревожностью и академической прокрастинацией существует слабая и умеренная степень связи, особенно в контексте социальных ожиданий и оценочных ситуаций. Эти результаты подчёркивают важность разработки профилактических и коррекционных мероприятий, направленных на поддержку старшеклассников в условиях учебных и экзаменационных нагрузок. Полученные данные позволяют сформулировать рекомендации для педагогов и школьных психологов по работе с тревожностью и академической прокрастинацией среди учащихся старших классов, направленные на повышение эффективности учебной деятельности и снижение негативных психологических последствий.