Скопцова. Психолого-педагогическое сопровождение социально-психологической адаптации студентов колледжа

Аннотация:
В исследовании изучены особенности социально-психологической адаптации студентов колледжа в условиях внедрения комплексной модели психолого-педагогического сопровождения. Гипотеза исследования — предположение о том, что реализация данной модели в образовательном процессе позволит повысить уровень социально-психологической адаптации обучающихся. В исследовании приняли участие 100 студентов (87 девушек и 13 юношей) ЧПОУ Московского городского открытого колледжа. Для диагностики были использованы: методика социально-психологической адаптации (СПА) Роджерса–Даймонд, шкала личностной тревожности А. М. Прихожан, Методика оценки психологической атмосферы в коллективе А. Ф.Фидлера. Полученные данные показали, что внедрение модели сопровождения способствует: • снижению уровня дезадаптации (98% студентов демонстрируют нормативные показатели); • повышению эмоционального комфорта (80% отмечают благополучие); • формированию адекватной самооценки и интернального локуса контроля (76% студентов); • снижению эскапистских тенденций (до 15%).