Власова. Психолого-педагогическое сопровождение учебного исследования младших школьников

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения учебного исследования младших школьников, что особенно актуально в условиях современной образовательной среды, требующей формирования у учащихся начальной школы навыков самостоятельной познавательной деятельности. В исследовании подчёркивается, что младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития познавательных способностей, творческого потенциала и исследовательской активности. Цель работы — выявление эффективности психолого-педагогического сопровождения учебного исследования младших школьников. Методы исследования включают теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эмпирические методы (опрос, анкетирование) и психодиагностические методики. В рамках работы проводилась опытно-экспериментальная проверка гипотезы, согласно которой эффективность сопровождения учебного исследования зависит от активного вовлечения учащихся в процесс исследования, развития их навыков постановки задач, выдвижения гипотез, а также от регулярной психолого-педагогической поддержки. Выводы исследования подтверждают, что использование проектных и игровых методов, практических способов сбора данных (наблюдение, эксперименты, анализ), а также системная поддержка учащихся педагогами и психологами способствует формированию исследовательской позиции младших школьников и их исследовательских умений, развитию познавательной активности.