Аввакумова. Адаптация к школьному обучению детей, не посещавших дошкольное образовательное учреждение

Аннотация:
В настоящей квалификационной работе изучены особенности процесса адаптации младших школьников, не посещавших дошкольное образовательное учреждение. В эмпирическом исследовании с участием 41 обучающегося первых классов (20 мальчиков и 21 девочка) в возрасте от шести до семи лет были применены следующие диагностические методики: «Хорошо ли ребёнку в школе» (автор Смирнова Е. А.); проективный тест «Домики» (автор О. А. Орехова); «Экспертная оценка адаптированности ребёнка к школе» (авторы В. И. Чирков, О. Л.Соколова, О. В. Сорокина) (для педагогов). Используемый методический аппарат показал свою специфичность в вопросах диагностики исходного уровня индивидуальных психологических особенностей личности обучающихся в части касающейся уровня адаптации к школьной жизни. В результате проведенной диагностики выявлено снижение уровня различных показателей адаптации к школе в среднем на 11 % у детей, не посещавших дошкольные образовательные учреждения. По результатам работы были разработаны рекомендации по оптимизации процесса адаптации к школе детей, не посещавших дошкольное образовательное учреждение, для педагогов и родителей с предложениями по формированию модели преемственности между семьёй и школой в период адаптации.