Баранникова. Клиповое мышление как условие восприятия информации у подростков

Аннотация:
В исследовании изучалась связь сформированности клипового мышления у подростков и результативности восприятия учебной информации при различных способах ее предъявления. Актуальность темы обусловлена цифровизацией среды развития школьников, при которой меняются способы восприятия и переработки знаний. Гипотеза предполагает наличие связи между особенностями клипового мышления, проявляющимися в характере медиапотребления подростков, и успешностью усвоения учебного материала при фрагментарной и последовательной формах его подачи. В исследовании приняли участие 70 обучающихся 6–7 классов в возрасте 12–14 лет. Использовались следующие методики: тест Мюнстерберга, авторская анкета медиапотребления подростков и авторский посттест на усвоение учебного материала на основе таксономии Б. Блума. Полученные данные показали, что характеристики медиапотребления подростков статистически не связаны с показателями концентрации внимания и не определяют преимущества того или иного формата подачи. При этом фрагментарная форма обеспечивает достоверно более высокие результаты усвоения по выборке в целом (z = 2,14; p = 0,032), особенно на уровне понимания материала по таксономии Б. Блума (z = 3,12; p = 0,002). Практическое значение — методические ориентиры для педагогов и педагогов-психологов по дифференцированному применению фрагментарной и последовательной форм подачи материала.