Джашеев. Особенности формирования учебного действия контроля у младших школьников с различной учебной мотивацией

Аннотация:
В исследовании изучены особенности формирования учебного действия контроля у младших школьников с различной учебной мотивацией. Гипотеза исследования — предположение о том, что характер учебной мотивации (внутренняя/внешняя) обусловливает особенности формирования действия контроля. В исследовании с участием 27 учащихся 3-го класса в возрасте 9–10 лет были применены анкета Н. Г. Лускановой для оценки уровня школьной мотивации, методика «Найди ошибки» П. Я. Гальперина — С. Л. Кабыльницкой для диагностики действия контроля, а также авторская методика формирующего эксперимента «Дозированная подсказка» (9 индивидуальных занятий). Полученные данные показывают, что школьники с преобладанием внутренней мотивации затратили значимо меньше подсказок (M=4,2), чем школьники с внешней мотивацией (M=11,6), и продемонстрировали более высокий итоговый уровень сформированности действия контроля. Обнаружена статистически значимая положительная корреляция между выраженностью внутренней учебной мотивации и итоговым уровнем сформированности контроля (ρ=+0,67; p=0,034). Результаты могут быть использованы педагогами-психологами и учителями начальных классов для индивидуализации процесса формирования регулятивных универсальных учебных действий.