Ибрагимова. Цифровое благополучие младших школьников с разным уровнем самооценки

Аннотация:
В исследовании изучена возрастная динамика взаимосвязи между самооценкой, учебной мотивацией и цифровым благополучием у младших школьников. Выборка составила 47 учащихся 3-х (25 человек) и 4-х классов (22 человека). Использовались: тест компьютерной зависимости (О. Л. Кутуева), методика учебной мотивации (Кулагина, Апасова, Фёдоров), методика «Лесенка» (В. Г. Щур) и авторская анкета цифрового благополучия. Установлено, что прямая связь самооценки с компьютерной зависимостью и цифровым благополучием отсутствует. В 3-м классе обнаружена значимая отрицательная корреляция самооценки с учебной мотивацией: чем ниже самооценка, тем хуже мотивация к учёбе. В 4-м классе эта связь ослабевает и становится незначимой. Полученные данные подтверждают гипотезу о возрастной специфике взаимосвязи самооценки и учебной мотивации. Результаты могут быть использованы для разработки дифференцированных профилактических программ в начальной школе.