Клименко. Внеурочная деятельность как фактор снижения школьной тревожности первоклассников

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема школьной тревожности первоклассников в период адаптации к обучению и возможности ее снижения средствами внеурочной деятельности. Актуальность темы определяется тем, что начало школьного обучения связано для ребенка с новой системой требований, оценочных ситуаций и социальных отношений, что может усиливать эмоциональное напряжение. Цель исследования — теоретически обосновать и эмпирически проверить результативность программы внеурочной деятельности «Мы учимся быть школьниками». Использовались анализ литературы, наблюдение, беседа, тест школьной тревожности Б. Н. Филлипса, проективная методика А. М. Прихожан и методика «Рисунок школы». В исследовании участвовали два первых класса: экспериментальная и контрольная группы по 20 человек. Результаты показали, что после реализации программы в экспериментальной группе снизилась доля учащихся с высоким уровнем тревожности, увеличилось количество детей с низкой тревожностью и благополучным отношением к школе. Практическая значимость работы состоит в возможности использования программы и рекомендаций учителями начальных классов и школьными психологами.