Козель. Учебная самооценка младших школьников в процессе развития их индивидуальных способов учебного действия контроля

Аннотация:
В исследовании изучены особенности учебной самооценки младших школьников в процессе развития их индивидуальных способов действия контроля. Гипотезой исследования является предположение о том, что особенности учебной самооценки обуславливают характер развития у младших школьников индивидуальных способов учебного действия контроля. В исследовании принимали участие 31 школьник 3 класса, 9 из которых экспериментальная фокус-группа. В ходе исследования были применены следующие методики: стандартизированная диагностическая методика «Действие контроля» П. Я. Гальперина и С. Л. Кабыльницкая; методика «Дозированной подсказки» С. В. Зайцева, разработанная на основе соответствующей методологии С. Л. Рубинштейна; графические линейки Дембо-Рубинштейн. Полученные данные показывают, что учебная самооценка младших школьников играет важную роль в развитии их индивидуальных способов учебного контроля и обуславливает характер их развития.