Мананкова. Психолого-педагогические закономерности процессов самоопределения старших подростков в проектной команде

Аннотация:
В исследовании изучены психолого-педагогические закономерности самоопределения старших подростков в проектной команде. Гипотеза исследования: самоопределение подростка инициируется в конфликтной ситуации, которая возникает в проектной деятельности при столкновении разных перспектив будущего глобальной общественной проблемы. В исследовании с участием 97 подростков 14–17 лет применены формирующий эксперимент (игра с позиционным конфликтом педагогов), авторская анкета и опорная схема уровней самоопределения. Данные показывают, что самоопределение требует специально организованной проблемной ситуации. Выделены четыре уровня самоопределения: коммуникация, предпочтения, основания действия, соотнесение выбора с жизненной перспективой. Зафиксированы статистически значимые изменения жизненных планов: выросло число желающих вернуться в родной город, снизилось число планирующих уехать (Q-критерий Кохрена, p<0,0167).