Майорова. Дифференцированный подход к формированию читательской деятельности у младших школьников с нарушением интеллекта

Аннотация:
Особую актуальность проблема формирования навыка чтения приобретает в работе с обучающимися, имеющими нарушение интеллекта. Читательская деятельность — это сложный многоаспектный процесс. Особое внимание уделено трудностям, возникающим на этапе освоения самого навыка чтения и на уровне понимания прочитанного. В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ литературных источников, психолого-педагогический эксперимент (констатирующий этап, формирующий этап, контрольный этап) с целью проверки эффективности опытно-экспериментального исследования формирования читательской деятельности младших школьников с нарушением интеллекта. Адаптированные методики эффективно способствовали выявлению специфических особенностей и позволили объективно оценить актуальные уровни сформированности всех компонентов читательской деятельности у исследуемой категории обучающихся. В рамках исследования была разработана дифференцированная программа формирования читательской деятельности.