Медведев. Динамика когнитивно-личностного развития подростков с хронической неуспеваемостью при оказании им помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода (на материале анализа случая)

Аннотация:
Процесс школьного обучения сопряжен с активным возрастным (онтогенетическим) развитием учеников-подростков. Установлено, что появление у таких учеников хронической учебной неуспеваемости может отрицательно сказаться на их когнитивно-личностном развитии, а также психическом здоровье. В психолого-педагогической практике есть разные подходы по оказанию помощи в преодолении учебных трудностей. При этом важной отличительной чертой рефлексивно-деятельностного подхода (В. К. Зарецкий и др.) является то, что в рамках данного подхода учебная трудность принимается как ресурс для развития и психического здоровья. Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию вопроса развития подростков, происходящего в процессе оказания им консультативной помощи в преодолении хронической учебной неуспеваемости средствами рефлексивно-деятельностного подхода, в контексте общих закономерностей онтогенетического развития подросткового возраста и решает две задачи: совершенствование практики оказания помощи подросткам в преодолении учебных трудностей средствами рефлексивно-деятельностного подхода и использование учебных трудностей как ресурса для развития. Полученные результаты исследования свидетельствуют о том, что в условиях хронической неуспеваемости оказание помощи подросткам в преодолении учебных трудностей с опорой на новообразования подросткового возраста позволяет расширить спектр векторов работы средствами рефлексивно-деятельностного подхода как в плоскости непосредственного преодоления трудностей в обучении, так и в плоскости развития личностного потенциала подростков.