Мирсаяпов. Психолого-педагогические закономерности повышение интереса к научному знанию у старших школьников, включенных в образовательно-проектную деятельность

Аннотация:
В исследовательской работе изучены психолого-педагогические закономерности повышения интереса к научному знанию у старших школьников, включенных в образовательно-проектную деятельность. Цель работы — выявить и обосновать факторы, способствующие росту познавательного интереса. Гипотеза исследования — повышение интереса связано с переживанием субъективного открытия, признанием результатов экспертным сообществом, решением реально-практических задач и организацией совместно-распределенной деятельности участников. Исследование проведено на базе образовательно-проектного курса «Нефтегазовое дело» (44 часа). В начальной диагностике приняли участие 11 обучающихся 8–11 классов; полный цикл завершили 7 человек, данные которых вошли в основной анализ. Инструментарий включал две авторские анкеты для оценки интереса к научному знанию и уровня переживания открытия, а также структурную схему процесса повышения интереса, разработанную в ходе теоретического анализа. Полученные данные свидетельствуют, что включение старшеклассников в образовательно-проектную деятельность по предложенной модели способствует формированию и значимому повышению интереса к научным знаниям.