Новрузова. Преодоление типовых ошибок младших школьников при изучении темы «Вычитание»

Аннотация:
Выпускная квалификационная работа посвящена актуальной проблеме выявления и преодоления типовых ошибок младших школьников при изучении темы «вычитание». Актуальность исследования обусловлена фундаментальной ролью данного арифметического действия в формировании теоретического мышления, а также данными мониторингов и Всероссийских проверочных работ (ВПР) за 2024–2025 учебный год, указывающими на необходимость целенаправленной коррекции вычислительных трудностей в начальной школе. Целью дипломного исследования является теоретическое обоснование и разработка педагогически эффективных методических средств и приёмов, направленных на выявление и преодоление типовых ошибок младших школьников при формировании навыков письменного и устного вычитания в условиях реализации требований обновлённого ФГОС НОО. Методы исследования включают теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эмпирические методы (самостоятельная диагностическая работа по математике). В рамках работы проводилась опытно-экспериментальная проверка гипотезы, согласно которой дифференцированные коррекционные задания способствуют значимому снижению количества типовых ошибок при выполнении вычитания у младших школьников. Выводы исследования подтверждают, что прохождение цикла занятий с использованием индивидуальных заданий, направленных на преодоление ошибок в вычитании и развитие памяти, внимания, мышления, повышают эффективность вычислительных процедур. Практическая значимость работы заключается в разработке и обосновании цикла дифференцированных коррекционных занятий, позволяющих преодолеть арифметические трудности. Материалы исследования могут быть использованы учителями начальных классов и методистами для повышения качества математической подготовки обучающихся и профилактики устойчивых вычислительных ошибок.