Нуралиева. Развитие навыков письменной речи с использованием элементов сторителлинга на английском языке

Аннотация:
Выпускная квалификационная работа посвящена развитию навыков письменной речи обучающихся среднего школьного возраста на английском языке с использованием элементов сторителлинга. Актуальность исследования связана с устойчивыми трудностями школьников при создании связного письменного текста: фрагментарностью изложения, слабой последовательностью событий, ограниченным словарем, ошибками в формах прошедшего времени и недостаточной мотивацией к письму. В работе раскрыты теоретические подходы к обучению письменной речи, проанализированы лингводидактические основания сторителлинга и психолингвистические механизмы его влияния на порождение письменного высказывания. Практическая часть построена на внутригрупповом педагогическом эксперименте с участием 12 обучающихся 12–13 лет. Диагностика проводилась по адаптированной модели Cambridge English A2 Key for Schools Writing Part 7, где учащиеся создавали короткую историю по трем изображениям. На формирующем этапе учитель использовал систему упражнений (story map, beginning — middle — ending, connector chain, word bank, story ladder, peer review, checklist), направленную на планирование сюжета, связность, лексику, грамматическое оформление и редактирование текста. При контрольной диагностике выявлено повышение среднего балла с 8,0 до 10,9 из 15, рост доли выполнения задания с 53,3 % до 72,8 %, увеличение числа обучающихся с достаточным уровнем с 2 до 4 человек и сокращение низкого уровня с 6 до 1 человека. Практическая значимость связана с возможностью применения разработанной системы упражнений на уроках английского языка и во внеурочной работе по развитию письменного повествования.