Плетминцева. Психолого-педагогические особенности построения функционально-смыслового содержания образования в исследовательском проекте

Аннотация:
В работе приведено общее описание современных психолого-педагогических подходов к построению функционально-смыслового содержания образования в исследовательском проекте. На основе анализа научной литературы сформировано описание психолого-педагогических условий и механизмов, обеспечивающих переход от информационного содержания к функционально-смысловому, включая рефлексивный анализ как механизм перевода теоретического знания в личностный ресурс обучающегося. Результаты исследования, описанные в практической части работы, позволяют сделать вывод о влиянии структурирования содержания образования как цикла решения проблемных задач на формирование функционально-смыслового характера исследовательского проекта, при условии специального педагогического сопровождения развития проблемности, личностного ресурса и трансформации участников. Работа имеет практическую значимость, полученные результаты послужат основанием для разработки диагностического инструментария и организации рефлексивных сессий в системе научно-практического образования.