Ротканг. Психолого-педагогические характеристики педагогических проектов, обеспечивающих связь квазиисследования младшего школьника с элементами исследовательской деятельности

Аннотация:
В исследовании изучены психолого-педагогические условия перехода от квазиисследования в начальной школе к развернутой исследовательской деятельности на следующем уровне образования. Гипотеза исследования — предположение о том, что ключевой психолого-педагогической характеристикой педагогического проекта, обеспечивающей освоение учащимися основной школы нормативной структуры исследовательской деятельности при переходе от квазиисследования, является процесс инициации у учащихся начальной школы исследовательских вопросов с последующим формулированием гипотезы исследования совместно с руководителем. В исследовании участвовали обучающиеся 5-10 классов в возрасте с 11 до 18 лет. Для диагностики формирования исследовательских способностей были применены методики: авторский онлайн-опросник для участников чтений им. В. И. Вернадского, глубинное интервью, качественный анализ гипотез. Полученные данные показывают, что среди испытуемых большинство признают ведущую роль научного руководителя в начале исследовательского пути.