Швыряева. Роль функциональной родительской компетентности в социальной адаптации младших школьников к новым условиям образовательной среды

Аннотация:
Магистерская диссертация посвящена изучению роли функциональной родительской компетентности в социальной адаптации младших школьников к новым условиям образовательной среды. В теоретической главе проводится анализ возрастно-психологических особенностей развития детей младшего школьного возраста в контексте проблемы их школьной адаптации в условиях современной образовательной среды. Цифровая образовательная среда рассматривается как необходимое условие социальной адаптации младших школьников, которая хранит в себе как новые возможности, так и риски для благополучного развития. В работе с позиции современных отечественных и зарубежных исследований поднимается вопрос о содержании и структуре функциональной родительской компетентности в ее связи со сложными процессами социальной адаптации младших школьников. В исследовании использовались методы теоретического анализа, психодиагностический инструментарий сбора данных детей (диагностика школьной мотивации Н. Г. Лускановой, тест школьной тревожности Филлипса и социометрическая процедура Дж. Морено), родителей (опросник А. Я. Варги и В. В. Столина, методика АСВ Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкиса, авторская анкета для родителей о возрастных особенностях ребёнка и трудностях школьной адаптации), а также экспертной оценки учителей и методы математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена). Выборка: 80 младших школьников в возрасте от 8 до 10 лет (47 мальчиков и 33 девочки); родительская выборка -156 человек: 80 матерей и 76 отцов. Результаты исследования позволили подтвердить гипотезы исследования. выявлены статистически значимые связи между компонентами родительской компетентности и показателями социальной адаптации, а также специфику ФРК матерей и отцов, что позволило сформулировать практические рекомендации.