Смолина. Особенности учебной мотивации обучающихся 5-х классов с разным уровнем тревожности

Аннотация:
В исследовании изучены особенности учебной мотивации учащихся 5-х классов с разным уровнем тревожности. Гипотеза исследования — предположение о наличии негативной корреляции между уровнем тревожности и учебной мотивацией: чем выше тревожность, тем ниже мотивация к обучению. В исследовании с участием 100 обучающихся 5-х классов были применены психодиагностические методики для оценки тревожности и мотивации, методы математической статистики. Полученные данные показывают наличие статистически значимой отрицательной связи между уровнем тревожности и учебной мотивацией, особенно с её внутренними компонентами. В ходе сравнительного анализа выявлены и описаны характерные особенности мотивации у учащихся с разным уровнем тревожности. Ожидаемых половых различий в данной выборке не обнаружено. На основе результатов разработаны рекомендации по поддержке учебной мотивации и снижению тревожности пятиклассников в период адаптации.