Соктуева. Представления педагогов о возможностях использования сказки в образовательной работе с дошкольниками

Аннотация:
Диссертация посвящена изучению представлений педагогов дошкольных учреждений о психологическом потенциале сказки, в частности о её возможностях для решения эмоционально-поведенческих проблем у детей. Актуальность исследования обусловлена противоречием между общепризнанным психологическим и развивающим значением сказки и недостаточной реализацией этого потенциала в реальной педагогической практике. Теоретический анализ показал, что сказка выступает многофункциональным инструментом, а сказкотерапия является эффективным методом работы со страхами, тревожностью, агрессией и коммуникативными трудностями дошкольников. Эмпирическое исследование (опрошено 712 педагогов из разных регионов РФ) выявило ключевое противоречие: 94,4% педагогов согласны с возможностью коррекции эмоционально-поведенческих проблем через сказку и 91,1% наблюдают положительный эффект, однако лишь 27,2% изучали сказкотерапию целенаправленно, а психокоррекционная цель является приоритетной только для 6,6% респондентов. Основными барьерами названы нехватка времени (46,5%) и дефицит методических знаний (27,7%). Качественный анализ практических примеров подтвердил эффективность сказки для решения поведенческих проблем (жадность, конфликты), но выявил недостаточное использование глубинных психологических техник для решения эмоциональных проблем дошкольников.