Ступникова. Тревожность и самооценка младших школьников с разной степенью вовлеченности в цифровое пространство

Аннотация:
Выпускная квалификационная работа посвящена изучению тревожности и самооценки младших школьников с разной степенью вовлечённости в цифровое пространство. Актуальность исследования обусловлена активным проникновением цифровых технологий в жизнь детей младшего школьного возраста и недостаточной изученностью связи цифровой активности с эмоционально-личностными характеристиками. Исследование проводилось на выборке из 41 обучающегося 3-4 классов (9-10 лет) на базе ГБОУ г. Москвы «Школа №902 «Диалог». Использовались методики: CMAS в адаптации А. М. Прихожан, методика Дембо-Рубинштейн в адаптации А.М. Прихожан, опросник компьютерной зависимости О. Л. Кутуевой, модифицированная методика «Индекс погружённости в интернет-среду» Л. А. Регуш и др. Статистическая обработка проводилась в программе Jamovi (коэффициент Спирмена, H-критерий Краскела-Уоллиса). Установлено, что общий индекс погружённости в интернет-среду не связан с тревожностью и самооценкой, тогда как компьютерная зависимость имеет значимую прямую связь с тревожностью и обратную — с самооценкой. Результаты могут применяться педагогами и школьными психологами для профилактики компьютерной зависимости и психолого-педагогического сопровождения младших школьников.