Ваховская. Особенности учебно-познавательной мотивации младших подростков с разным опытом использования цифровых образовательных ресурсов

Аннотация:
Работа посвящена изучению различий учебно-познавательной мотивации младших подростков с разным опытом использования цифровых образовательных ресурсов. Наблюдается рост цифровизации образования, однако проблема влияния цифровых ресурсов на особенности мотивации остается малоизученной. Представлены результаты эмпирического исследования на выборке 57 учащихся возрастом 11-14 лет, учащиеся 5-8 классов из Москвы, ЛНР и Ростовской области. Для изучения академической мотивации использовался опросник “Шкалы академической мотивации школьников” (ШАМ-Ш) Т. О. Гордеевой, дополнительно рассматривались особенности субъектной позиции с помощью методики “Субъектная позиция” (Ю. В. Зарецкий, В. К. Зарецкий, И. Ю. Кулагина). Анализ результатов показал, что более широкое применения цифровых образовательных ресурсов повышает познавательную мотивацию и влияет на степень сформированности субъектной позиции. Частота использования цифровых ресурсов статистически значимо влияет на мотивацию достижения и мотивацию самоуважения подростков. Полученные данные могут быть использованы для оптимизации использования цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе.