Восколович. Психолого-педагогические условия адаптации детей с ОВЗ к детскому саду

Аннотация:
Работа посвящена изучению представлений взрослых (родителей, педагогов и специалистов) о психолого-педагогических условиях адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) к дошкольной образовательной организации (ДОО). Интеграция детей с ОВЗ в общее образование является приоритетом государственной политики РФ, однако целостное описание системы условий, обеспечивающих успешное прохождение адаптационного этапа именно у дошкольников с ОВЗ, до настоящего времени отсутствует. В исследовании использовались методы теоретического анализа, опроса, количественного и качественного анализа данных с применением U-критерия Манна–Уитни. Результаты исследования позволили подтвердить гипотезу и сделать вывод, что представления взрослых об условиях психолого-педагогического сопровождения адаптации детей с ОВЗ статистически значимо зависят от их функциональной позиции. Родители приоритизируют эмоциональную поддержку и информирование, педагоги и специалисты — профессиональную компетентность и структурированность среды. Единственным условием, оцениваемым обеими группами одинаково высоко, является индивидуальный подход. Выявлен разрыв между формальной доступностью коммуникации семьи и ДОО (90%) и её реальным качеством (только 47% родителей чувствуют себя услышанными).