Зеленёва. Взаимосвязь личностной адаптации к школе и медиаактивности первоклассников

Аннотация:
Настоящее исследование посвящено изучению взаимосвязи уровня личностной адаптации к школе у первоклассников и их медиаактивности. В работе изложены теоретический анализ проблемы, дизайн эмпирического исследования, этапы его проведения и результаты. Были выдвинуты предположения о том, что экранное время первоклассников связано с успешностью их личностной адаптации к школе. Были проведены методики, направленные на оценку личностной адаптации первоклассников «Оценка уровня школьной мотивации»), «Лесенка», схема изучения социально-психологической адаптации «Экспертная оценка учителя», Методика «Графический диктант». Для изучения медиаактивности детей и ее родительского сопровождения использовались методики «Регламент использования гаджетов», «Родительское посредничество детской медиаактивности». Выборка составила 57 первоклассников, посещавших первые классы в школе г. Симферополь. По результатам исследования гипотеза подтвердилась. Выявлено, что чем больше ребенок проводит времени за экраном гаджета, тем хуже он личностно адаптирован к школе.