Зуенкова. Деятельность педагога по преодолению трудностей обучающихся 2-3 классов в освоении математического действия вычитания

Аннотация:
В исследовании изучены особенности деятельности педагога по преодолению трудностей младших школьников при освоении математического действия вычитания. Гипотеза исследования — предположение о том, что реализация формирующей программы, основанной на принципах поэтапного формирования умственных действий, обеспечит снижение типовых ошибок и повышение точности, скорости и осознанности выполнения операции у обучающихся 2-3 классов. В исследовании с участием 110 обучающихся 2–3 классов в возрасте 7–9 лет были применены: методика диагностики уровня овладения действием вычитания (П. Я. Гальперин — Н. Ф. Талызина), методика «Скорость и точность счёта» (Т. К. Бабкина) ,арифметический диктант (Л. А. Венгер) и программа коррекции ошибок в действии вычитания. Полученные данные показывают, что реализованная программа коррекции ошибок в действии вычитания привела к значительному повышению уровня интериоризации действия, сокращению типичных ошибок при размене десятка и росту вычислительной уверенности у учащихся экспериментальной группы.