Данная работа посвящена изучению вопросов коррекции просодической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития. В ходе исследования рассматривается психолого-педагогическая характеристика дошкольника с задержкой психического развития. Анализируются этапы становления просодической стороны речи у дошкольников с нормальным развитием и особенности просодики у дошкольников с задержкой психического развития. Исследование просодической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития показало, что только 20% испытуемых имеют высокий уровень сформированности просодики, что обусловило разработку методических рекомендаций, направленных на преодоление нарушений всех компонентов просодической речи дошкольников. Предлагаемые задания сочетают речевые и двигательные упражнения, направленные на развитие интонационных, темповых, ритмических и мелодических компонентов речи. Ключевые слова: коррекция, дошкольники с задержкой психического развития, логопедия, речь, просодика.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Данная работа посвящена изучению вопросов коррекции просодической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития. В ходе исследования рассматривается психолого-педагогическая характеристика дошкольника с задержкой психического развития. Анализируются этапы становления просодической стороны речи у дошкольников с нормальным развитием и особенности просодики у дошкольников с задержкой психического развития. Исследование просодической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития показало, что только 20% испытуемых имеют высокий уровень сформированности просодики, что обусловило разработку методических рекомендаций, направленных на преодоление нарушений всех компонентов просодической речи дошкольников. Предлагаемые задания сочетают речевые и двигательные упражнения, направленные на развитие интонационных, темповых, ритмических и мелодических компонентов речи. Ключевые слова: коррекция, дошкольники с задержкой психического развития, логопедия, речь, просодика.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению особенностей формирования устной речи дошкольников с задержкой психического развития в процессе составления описательных рассказов. В работе рассматривается описательный рассказ как средство развития устной речи дошкольников с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование проводилось с 20.02.2024 по 03.04.2024 и было направлено на выявление особенностей формирования навыка описательного рассказа у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития для определения уровня сформированности навыка описательного рассказа у данной категории детей. В работе даны рекомендации по формированию навыка описательного рассказа у дошкольников с задержкой психического развития, а также предложены логопедические игры и упражнения, направленных на развитие устной речи дошкольников с задержкой психического развития в процессе создания рассказа описания.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению особенностей формирования устной речи дошкольников с задержкой психического развития в процессе составления описательных рассказов. В работе рассматривается описательный рассказ как средство развития устной речи дошкольников с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование проводилось с 20.02.2024 по 03.04.2024 и было направлено на выявление особенностей формирования навыка описательного рассказа у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития для определения уровня сформированности навыка описательного рассказа у данной категории детей. В работе даны рекомендации по формированию навыка описательного рассказа у дошкольников с задержкой психического развития, а также предложены логопедические игры и упражнения, направленных на развитие устной речи дошкольников с задержкой психического развития в процессе создания рассказа описания.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

17 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоялся вебинар «Личностно-профессиональное выгорание: причины и профилактика».

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Спикеры:

Айсмонтас Бронюс Броневич, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета, Почетный работник высшего образования РФ, лауреат Премии Правительства РФ в области образования, Ветеран труда.

Семёнова Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и конфликтологии Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске Республики Беларусь.

На вебинаре обсудили:

• Синдром эмоционального, личностного и профессионального выгорания
• Модель баланса
• Практики самодиагностики, саморефлексии выгорания, его причин и способов преодоления

Публикации спикеров по теме мероприятия:

• Одинцова, М.А., Семенова, Е.М. Преодолевающие стратегии поведения белорусов и россиян // Культурно-историческая психология. – 2011. – 7(3). – С. 82–89. – URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2011_n3/47985 (дата обращения: 03.06.2025).
• Семенова, Е. М. Психологические подходы к исследованию взаимосвязи синдрома психического выгорания и мотивации профессиональной деятельности / Е. М. Семенова, Н. М. Плескачева // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. – 2021. – № 21–4. – С. 334–342. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46651051 (дата обращения: 03.06.2025).
• Одинцова, М.А. Психология стресса: Учебник и практикум / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова. – Москва: Юрайт, 2025. – 291 с. – URL: https://urait.ru/bcode/561139 (дата обращения: 10.02.2025).
• Бронюс Айсмонтас отвечает на вопросы участников перевернутого онлайн-класса «Способы и стратегии преодоления личностно-профессионального выгорания преподавателей // Цифровое обучение: методики, практики, инструменты. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 4. Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 118–123. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).
• Айсмонтас Б.Б. Для тех, кто хочет знать больше: рекомендации по профилактике и преодолению синдрома эмоционального выгорания // Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 124–132. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

19 июня в 15:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Особенности управления ситуациями в традиционной игре (анализ игровых кейсов)».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

На вебинаре рассмотрим основные концептуальные положения по народной игре, которые используют авторы при управлении свободной игровой практикой. Эти положения предполагается использовать в интерактивном режиме вместе с участниками вебинара при анализе проблемных ситуаций (кейсов), встречающихся в игровой практике. Основные из них – дети не хотят играть по предложенным правилам, заводят свою игру на игровой площадке. Приглашаются практикующие ведущие народных игр. Будем обсуждать трудные для ведущего ситуации, происходящие в игре, и искать пути решения.

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова А. Б., Чернушевич В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Теплова А. Б., Чернушевич В. А., Чупракова Н. Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — Том 10. — № 2. — С. 64—77.
• Чернушевич В. А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — Том 13. — № 3. — С. 119—134.
• Чернушевич В. А. Народная игра (фольклор) как психокоррекционный ресурс юридической психологии // Психология и право. — 2012. — Том 2. — № 4. — 11 с.
• Чернушевич В. А. Экспериментальное исследование психоэмоциональных ресурсов народных игр (фольклора) // Психология и право. — 2014. — Том 4. — № 1. — 10 с.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

10 июня на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоялся вебинар «Тьюторы в инклюзивном образовании: как обучать специалистов?».

ВИДЕОЗАПИСЬ

Елена Валентиновна Самсонова, ведущий научный сотрудник Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования МГППУ, кандидат психологических наук, доцент, вместе с магистрантами и выпускниками МГППУ, практикующими тьюторами обсудили:

• Какие компетенции необходимы тьютору?
• Как эти компетенции учесть в образовательном процессе?
• Нужны ли особые компетенции тьютору для сопровождения особого ребенка?
• Должен ли тьютор сам для себя разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут?
• Можно ли говорить о совместной деятельности тьютора и ребенка по разработке ИОМ, если у ребенка есть интеллектуальные нарушения?

Публикации спикеров по теме мероприятия:

• Самсонова Е.В., Карпенкова И.В. Профессиональная подготовка тьюторов для инклюзивного образования: учебное пособие / под ред. Е.В. Самсоновой. М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. ‒ 186 с.
• Самсонова Е.В., Быстрова Ю.А., Шеманов А.Ю., Прокопьева Л.М. Исследование субъективной оценки готовности и способности студентов и работающих тьюторов к тьюторскому сопровождению в условиях инклюзивного образования // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 4. С. 43– DOI:10.17759/psyedu.2023150403

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

17 июня в 15:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Личностно-профессиональное выгорание: причины и профилактика».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Спикеры:

Айсмонтас Бронюс Броневич, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета, Почетный работник высшего образования РФ, лауреат Премии Правительства РФ в области образования, Ветеран труда.

Семёнова Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и конфликтологии Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске Республики Беларусь.

На вебинаре рассмотрим следующие вопросы:

• Сущностные характеристики синдрома эмоционального выгорания
• Причины и признаки личностно-профессионального выгорания преподавателей в современных условиях обучения
• Последствия профессионального выгорания
• Профилактика личностно-профессионального выгорания
• Пути и способы преодоления синдрома эмоционального выгорания

Публикации спикеров по теме мероприятия:

• Одинцова, М.А., Семенова, Е.М. Преодолевающие стратегии поведения белорусов и россиян // Культурно-историческая психология. – 2011. – 7(3). – С. 82–89. – URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2011_n3/47985 (дата обращения: 03.06.2025).
• Семенова, Е. М. Психологические подходы к исследованию взаимосвязи синдрома психического выгорания и мотивации профессиональной деятельности / Е. М. Семенова, Н. М. Плескачева // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. – 2021. – № 21–4. – С. 334–342. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46651051 (дата обращения: 03.06.2025).
• Одинцова, М.А. Психология стресса: Учебник и практикум / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова. – Москва: Юрайт, 2025. – 291 с. – URL: https://urait.ru/bcode/561139 (дата обращения: 10.02.2025).
• Бронюс Айсмонтас отвечает на вопросы участников перевернутого онлайн-класса «Способы и стратегии преодоления личностно-профессионального выгорания преподавателей // Цифровое обучение: методики, практики, инструменты. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 4. Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 118–123. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).
• Айсмонтас Б.Б. Для тех, кто хочет знать больше: рекомендации по профилактике и преодолению синдрома эмоционального выгорания // Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 124–132. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.