Занков. Введение

Аннотация:
Жизнь доказывает, что слепые и глухонемые не только способны к трудовой деятельности и общественной жизни, но что из их среды выходят крупные ученые, музыканты, литераторы. По Л. Выготскому, слепой или глухонемой ребенок — есть в первую очередь ребенок, а во вторую уже ребенок особенный. Их психофизиология не различается. Между ними нет коренных отличий, которые делали бы невозможным применение к этим детям общих принципов социального воспитания, отличий, которые закрывали бы слепым, глухонемым и умственно-отсталым путь к труду и общественной жизни. Специальное обучение и социальное воспитание – две стороны задач специальной школы. В сборнике освещены новые методики и техники специального обучения. Дано описание методов обучения глухонемых устной речи. Новый подход к работе с глухонемыми состоит не в отсутствии тех деятельностей, какие характеризуют нормального, а в том, что структура личности умственно-отсталого иная, при этом наряду с понижением одних функций у умственно-отсталого могут значительно развиться другие деятельности, компенсирующие его дефекты.