Коваленко. К работе по программам ГУС’а в школах для слепых

Аннотация:
На примере Смоленской школы для слепых обсуждается роль непосредственного обследования объектов слепыми детьми с помощью слуха, осязания и пр. В тех случаях, когда это возможно, слепого ученика необходимо ставить в положение исследователя, развивая в нем способность самостоятельного наблюдения, критики и творчества. Без этих навыков, окончив школу, слепой будет беспомощен. Перечислены условия обучения в школах для слепых (предметные кабинеты, наличие предметов для обследования и их параметры). Обоснованы требования к оформлению учебных помещений в целом (стены). Обсуждается выстраивание трудового воспитания. Частые экскурсии со слепыми детьми имеют большое значение и в отношении топографической ориентировки слепых: дети понемногу привыкают самостоятельно передвигаться по незнакомым местам и при самых разнообразных условиях. Постоянная экскурсионная работа со слепыми, склонными к сидячей жизни, имеет бесспорно большое значение и для физкультуры.