Заболуева. Динамика понимания текста обучающимися 1-4 классов

Аннотация:
В исследовании изучены особенности динамики понимания текста младшими школьниками. Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что у младших школьников с 1 по 4 класс более высокий уровень понимания текста связан с более высоким уровнем сформированности познавательных и регулятивных универсальных учебных действий. В исследовании с участием 7 педагогов и 182 обучающихся 1, 2, 3, 4 классов начальной общеобразовательной школы была применена авторская анкета по изучению и оценке динамики понимания текста младшими школьниками, а также метод интервьюирования. Полученные данные показывают, что понимание текста младшими школьниками в целом имеет положительную динамику за счет формирования и развития регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. В ходе исследования были выявлены гендерные различия, которые связаны с психофизиологическими особенностями мальчиков и девочек.