Ермолова. Развитие универсального учебного действия планирования при обучении математике в начальной школе

Аннотация:
В исследовании изучены и выявлены условия педагогического взаимодействия педагога с учащимися, способствующие созданию атмосферы учения. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что программа с каждым годом усложняется, дети психологически не подготовлены к восприятию материала. Для молодого учителя важно найти те условия, которые могут способствовать эффективному взаимодействию и создавать атмосферу учения в классе. Гипотеза исследования — если применять в процессе педагогического взаимодействия демократический стиль общения с обучающимися, то это будет способствовать созданию в классе атмосферы учения. В исследовании приняли участие 36 обучающихся третьих классов в возрасте 9-10 лет. Для оценки стиля педагогического общения были использованы методы наблюдения и интервью. Для диагностики атмосферы учения использовались методики «Лесенка побуждения» (Елфимова Н.В.) и «Мотивы учения» (Нежнова Т.А.). В первой главе рассмотрены теоретические положения о понятии «педагогическое взаимодействие» (Л. С. Выготский, А. А Леонтьев, О. С. Газман, А. В. Иванов, В. В Давыдов, А.А. Радугин), цели и функции педагогического взаимодействия (А. С. Макаренко, В. А Сухомлинский, Л. С Выготский).