Гордеева. Формирование предпосылок учебного поведения у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми формами аутизма

Аннотация:
Работа посвящена вопросу формирования предпосылок учебного поведения старших дошкольников с РАС и интеллектуальными нарушениями. В работе раскрываются результаты апробации авторской модели диагностики и коррекции предпосылок учебного поведения у дошкольников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями. Исследование показало, что применение общих принципов работы педагогов в условиях правильно организованной пространственной среды позволит дошкольникам с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями успешно освоить и закрепить правильные формы поведения в учебной ситуации. А, следовательно, дети данной нозологической группы, имеющие базовые навыки предпосылок учебного поведения, смогут успешно адаптироваться к условиям обучения в школе. Педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, воспитатель и тьютор могут использовать авторскую диагностическую карту для проведения начальной диагностики и последующего мониторинга изменений в формировании стереотипа учебного поведения. Это также поможет в проведении своевременной коррекции задач обучения и развития ребенка с учетом обнаруженных недостатков. Материалы исследования могут быть использованы в дошкольных образовательных учреждениях, группах кратковременного пребывания, в детских развивающих центрах, в организациях дополнительного образования детей.