Кузнецова А. А. Использование сократического диалога в преподавании математики в 3-4 классах: Автореф. вып. квалификац. работы: Бакалавр. работа: Направление 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование". Профиль программы "Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2026. — 5 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=514620.
Титульный лист
Аннотация:
В выпускной квалификационной работе исследуется вопрос о возможности использования сократического диалога в преподавании математики в 3-4х классах. В исследовании с участием 40 детей (9-10 лет) были применены диагностические методики "Понимание предмета коммуникации" (Э. С. Акопова, О. Б. Калинина), "Рассуждения" (А. З. Зак). Гипотеза исследования — предположение о связи между использованием сократического диалога и степенью освоения ряда универсальными учебными действиями. Сократический диалог, как сложная форма коммуникативного взаимодействия учеников, и его применение в образовании актуальны для ряда исследователей (Г. А. Цукерман, О. Бренифье, М. В. Телегин, G. Darren, C.M. Ford и др.). В работе показано, что использование сократического диалога на уроках математики в 3-4х классах способствует развитию метапредметных умений младших школьников, в частности, понимания предмета коммуникации и логического рассуждения.
• Открыть карточку в Электронном каталоге:
514620
