Савчук. Методы подготовки младших школьников к участию в интеллектуальных играх

Аннотация:
В исследовании изучено влияние комплекса методов подготовки учеников начальной школы к участию в интеллектуальных играх на развитие ряда познавательных способностей и формирование коммуникативных навыков. Гипотеза исследования — предположение о том, что младшие школьники, проходящие подготовку и участвующие в интеллектуальных играх, превосходят сверстников по ряду когнитивных показателей, психологической устойчивости в ситуации соревновательного стресса, навыках командной работы. В исследовании участвовал 81 ребенок в возрасте 5,5 — 12 лет. Для исследования когнитивных функций и коммуникативных навыков были применены следующие методики: субтест "Шифровка" из шкалы измерения интеллекта Векслера; "Пиктограмма" (А. Р. Лурия); «Мозаика» (И. В. Ривина, И. М. Улановская, Н. И. Поливанова); авторская проба «Инструкция» для оценки внимательности, слухового восприятия, памяти, чёткости речи, умения структурировать и передавать информацию без искажений в процессе групповой коммуникации; авторские пробы «10 спичек», «Слова за 30 секунд», «Группа за минуту», «35 простых вопросов». Полученные данные показали, что дети, имеющие опыт участия в интеллектуальных играх, имеют в среднем более высокие показатели по ряду когнитивных способностей, и лучше владеют навыками взаимодействия в команде, чем дети не знакомые с такой деятельностью. Более того, с увеличением стажа игровой деятельности, эти различия приобретают более выраженный характер.