Диссертация посвящена актуальной проблеме совершенствования мотивации учения у студентов колледжа. Подтверждена основная гипотеза о том, что существуют различия в особенностях мотивации учения у студентов с разным уровнем профессиональной идентичности. Также доказаны частные гипотезы исследования: у студентов со сформированной профессиональной идентичностью преобладают внутренние мотивы учебно-профессиональной деятельности; у студентов с эмоционально-положительным активным отношением к приобретаемой профессии, больше, чем у студентов с эмоционально-отрицательным пассивным отношением, выражены мотивы, направленные на ценности будущей профессиональной деятельности. Результаты исследования вносят вклад в развитие представлений об особенностях учебно-профессиональной мотивации студентов и могут использоваться в работе педагогов и психологов образования с целью совершенствования учебного процесса в колледже.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Диссертация посвящена актуальной проблеме совершенствования мотивации учения у студентов колледжа. Подтверждена основная гипотеза о том, что существуют различия в особенностях мотивации учения у студентов с разным уровнем профессиональной идентичности. Также доказаны частные гипотезы исследования: у студентов со сформированной профессиональной идентичностью преобладают внутренние мотивы учебно-профессиональной деятельности; у студентов с эмоционально-положительным активным отношением к приобретаемой профессии, больше, чем у студентов с эмоционально-отрицательным пассивным отношением, выражены мотивы, направленные на ценности будущей профессиональной деятельности. Результаты исследования вносят вклад в развитие представлений об особенностях учебно-профессиональной мотивации студентов и могут использоваться в работе педагогов и психологов образования с целью совершенствования учебного процесса в колледже.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В нашей работе мы исследуем природу взаимосвязи гражданской идентичности и доверия. Многими авторами, изучающими феномен идентичности россиян, отмечается высокая значимость исследований в этой области. На данный момент она находится в процессе формирования, не имеет устойчивых показателей, а ее детерминантами могут выступать различные явления — например, другие виды идентичности. В качестве одной из наиболее значимых детерминант общероссийской идентичности мы рассматриваем доверие, которое может стать ее объединяющей основой. Наше исследование предусматривает проведение как корреляционной связи между идентичностью и видами и факторами доверия, так и множественный регрессионный анализ, позволяющий выявить тенденцию причинно-следственной связи. Ключевые слова: гражданская идентичность, доверие, единство, общество, национальность, недоверие, государство, принадлежность.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

В нашей работе мы исследуем природу взаимосвязи гражданской идентичности и доверия. Многими авторами, изучающими феномен идентичности россиян, отмечается высокая значимость исследований в этой области. На данный момент она находится в процессе формирования, не имеет устойчивых показателей, а ее детерминантами могут выступать различные явления — например, другие виды идентичности. В качестве одной из наиболее значимых детерминант общероссийской идентичности мы рассматриваем доверие, которое может стать ее объединяющей основой. Наше исследование предусматривает проведение как корреляционной связи между идентичностью и видами и факторами доверия, так и множественный регрессионный анализ, позволяющий выявить тенденцию причинно-следственной связи. Ключевые слова: гражданская идентичность, доверие, единство, общество, национальность, недоверие, государство, принадлежность.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

18 июня 2024 состоялась встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях» при поддержке Точки кипения МГППУ на тему «Человек в современном мире: объяснительный потенциал социально-психологических теорий». Обсудили проблему радикализации в подростково-молодежной среде и различные аспекты отношения к телу (здоровье, красота, модификации, татуировки).

Спикер:

Бовина Инна Борисовна, доктор психологических наук, профессор кафедры клинической и судебной психологии, факультет юридической психологии МГППУ.

Публикации докладчиков по теме мероприятия:

К вопросу об исследовании социальных представлений: взгляд со стороны / И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков, Д.В. Мельникова, Н.В. Лаврешкин // Социальная психология и общество. 2022. Том 13. № 3. С. 8–25.

Дворянчиков Н.В., Бовин Б.Г., Бовина И.Б. Оценка риска радикализации в подростково-молодежной среде: потенциал социально-психологического знания // Психология и право. 2022. Том 12. № 2. С. 207–223.

Тело: с позиции теории социальных представлений / И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков, Д.В. Мельникова, Н.В. Лаврешкин, С.В. Будыкин // Психология и право. 2023. Том 13. № 1. С. 191–206.

Риск радикализации в подростковой среде: теория, факты и комментарии / Н.В. Дворянчиков, Б.Г. Бовин, Д.В. Мельникова, Е.Д. Белова, И.Б. Бовина // Социальная психология и общество. 2023. Том 14. № 4. С. 23–37.

6 июня 2024 года состоялась встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях: От идеи до практики» на тему «Театр как технология обучения и развития: опыт работы с подростками». Спикеры встречи – руководитель Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ, кандидат психологических наук Ольга Витальевна Рубцова и научный сотрудник этого же центра Татьяна Анатольевна Поскакалова – рассказали о пятилетнем опыте реализации школьного театра для подростков. По мнению специалистов, актуальными для подросткового возраста являются те формы организации обучения, в которых подросток может осуществлять «пробующие действия», принимать самостоятельные решения и нести ответственность за их последствия. Театр может стать площадкой для экспериментирования с ролями, позициями, отношениями.

Участники встречи познакомились с видеоматериалами о научно-исследовательском проекте «Мультимедиа-театр», фрагментами театральных постановок, интервью и мультфильмом, созданным подростками. Было наглядно показано, что в рамках модели «Мультимедиа-театр» делается акцент не столько на драматической стороне театральной постановки, сколько на процессе ее подготовки, участники которого вовлечены в различные виды деятельности (выбор темы и сюжета, написание сценария, распределения ролей, подготовка костюмов и декораций и др). Отдельно было рассказано о мультимедиа-контенте, создаваемом в ходе работе над постановками. Слушатели узнали, что за пять лет действия проекта исследователями было проведено свыше 175 сессий, в которых в общей сложности приняло участие в апробации более 270 подростков. Спикеры рассказали о существенных улучшениях различных показателей (коммуникативных навыков, организаторских способностей, способностей к целеполаганию, школьной мотивации; снижение уровня буллинга, конфликтов и мн.др.) в группах подростков, участвующих в экспериментах. Выступление спикеров вызвало живой интерес у слушателей, которые задавали разнообразные вопросы: о выборе репертуара для школьного спектакля, о встраивании театральной деятельности в сетку занятий школьников, о том, где проходят репетиции и спектакли; что делать, если несколько человек претендует на одну и туже роль.

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Спикеры:

Рубцова Ольга Витальевна, кандидат психологических наук, руководитель Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ.

Поскакалова Татьяна Анатольевна, научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ.

Публикации докладчиков по теме мероприятия:

Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование подростков в контексте идей Л.С. Выготского: деятельностная технология «Мультимедиа-театр» // Культурно-историческая психология. 2023. Том 19. № 2. С. 61–69.

Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Соловьева А.Г. Театр как деятельностная технология воспитания и формирования личностных образовательных результатов // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27. № 1. С. 52–64.

18 июня 2024 года в 16:00 по Московскому времени состоится встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях» при поддержке Точки кипения МГППУ на тему «Человек в современном мире: объяснительный потенциал социально-психологических теорий». Речь пойдет о двух социально-психологических теориях: теории социальных представлений и теории социальной идентичности. Вниманию слушателей будут предложены ключевые идеи каждой теории, а также продемонстрирован их эвристический потенциал для изучения проблем современного мира (на примере изучения тела в рамках теории социальных представлений и проблемы радикализации - в рамках теории социальной идентичности).

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Спикеры:

Бовина Инна Борисовна, доктор психологических наук, профессор кафедры клинической и судебной психологии, факультет юридической психологии МГППУ.

Дворянчиков Николай Викторович, кандидат психологических наук, доцент, декан факультета юридической психологии МГППУ.

Публикации докладчиков по теме мероприятия:

К вопросу об исследовании социальных представлений: взгляд со стороны / И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков, Д.В. Мельникова, Н.В. Лаврешкин // Социальная психология и общество. 2022. Том 13. № 3. С. 8–25.

Дворянчиков Н.В., Бовин Б.Г., Бовина И.Б. Оценка риска радикализации в подростково-молодежной среде: потенциал социально-психологического знания // Психология и право. 2022. Том 12. № 2. С. 207–223.

Тело: с позиции теории социальных представлений / И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков, Д.В. Мельникова, Н.В. Лаврешкин, С.В. Будыкин // Психология и право. 2023. Том 13. № 1. С. 191–206.

Риск радикализации в подростковой среде: теория, факты и комментарии / Н.В. Дворянчиков, Б.Г. Бовин, Д.В. Мельникова, Е.Д. Белова, И.Б. Бовина // Социальная психология и общество. 2023. Том 14. № 4. С. 23–37.

28 мая 2024 года состоялась онлайн встреча с авторами журнала «Современная зарубежная психология» в рамках цикла вебинаров «Беседка журнала» при поддержке «Точки кипения МГППУ». Тема встречи – «Психологическая безопасность в современном мире».

На встрече были рассмотрены следующие вопросы:

• Организационная субкультура как фактор психологической безопасности сотрудников, выполняющих деятельность в экстремальных условиях.
• Проблема воздействия стресса на биопсихологический возраст человека.
• Особенности психологического и эмоционального благополучия как компонента психологической безопасности детей и родителей.
• Связь эмоционального благополучия детей с жизнестойкостью их родителей.
• Выявление соматических коррелятов посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у различных категорий населения.
• Аутентичность личности и парадокс устойчивости к травматическому стрессу.
• Создание терапевтических чат-ботов, проблематика создания антибуллингового чат-бота.
• Возможности антистресс-технологий для обеспечения психологической безопасности профессиональной деятельности специалистов.

Презентации и публикации спикеров, краткое содержание докладов в пост-релизе мероприятия.

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА