Целью данного исследования было выявление места и роли эмпатии в представлениях психотерапевтов о психотерапевтическом процессе. Исследование проводилось с 12 респондентами, являющимися представителями трех психотерапевтических направлений: психоаналитического, когнитивно-поведенческого, экзистенциально-гуманистического. Респонденты имеют разный возраст, стаж работы и квалификацию. Для изучения поставленной проблемы проводился качественный анализ полученных данных в виде контент-анализа и тематического анализа. В результате исследования было выявлено, что эмпатия наделяется разными специалистами различным смыслом, ролью, местом, различаются даже термины, обозначающие сам процесс. Ожидается, что практическая значимость полученных результатов будет определена возможностью их применения студентами, практикующими специалистами для углубления представлений об эмпатии в различных психотерапевтических подходах.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Целью данного исследования было выявление места и роли эмпатии в представлениях психотерапевтов о психотерапевтическом процессе. Исследование проводилось с 12 респондентами, являющимися представителями трех психотерапевтических направлений: психоаналитического, когнитивно-поведенческого, экзистенциально-гуманистического. Респонденты имеют разный возраст, стаж работы и квалификацию. Для изучения поставленной проблемы проводился качественный анализ полученных данных в виде контент-анализа и тематического анализа. В результате исследования было выявлено, что эмпатия наделяется разными специалистами различным смыслом, ролью, местом, различаются даже термины, обозначающие сам процесс. Ожидается, что практическая значимость полученных результатов будет определена возможностью их применения студентами, практикующими специалистами для углубления представлений об эмпатии в различных психотерапевтических подходах.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Магистерская диссертация посвящена изучению проблемы психологической безопасности студентов в образовательном учреждении, поиску механизмов и эффектов занятий виртуальным спортом на психологическую безопасность личности, оптимизации этих эффектов на улучшение психологического благополучия и качества жизни студентов в образовательной организации. Было выявлено, что уровень психологической безопасности личности у студентов с функциональными ограничениями здоровья ничем не отличается от уровня психологической безопасности студентов без функциональных ограничений; психологическая безопасность образовательной среды взаимосвязана с витальностью у студентов колледжа, а также с их уровнем осознанности и внимательности; у студентов экспериментальной группы занятия виртуальным спортом не повлияли на психологическую безопасность личности, но повлияли на биопсихологическое развитие, а именно увеличили показатели статической балансировки, стрессоустойчивости, и имели тенденцию к увеличению длительности задержки дыхания на вдохе (проба Штанге) и витальности.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Магистерская диссертация посвящена изучению проблемы психологической безопасности студентов в образовательном учреждении, поиску механизмов и эффектов занятий виртуальным спортом на психологическую безопасность личности, оптимизации этих эффектов на улучшение психологического благополучия и качества жизни студентов в образовательной организации. Было выявлено, что уровень психологической безопасности личности у студентов с функциональными ограничениями здоровья ничем не отличается от уровня психологической безопасности студентов без функциональных ограничений; психологическая безопасность образовательной среды взаимосвязана с витальностью у студентов колледжа, а также с их уровнем осознанности и внимательности; у студентов экспериментальной группы занятия виртуальным спортом не повлияли на психологическую безопасность личности, но повлияли на биопсихологическое развитие, а именно увеличили показатели статической балансировки, стрессоустойчивости, и имели тенденцию к увеличению длительности задержки дыхания на вдохе (проба Штанге) и витальности.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

28 января в 15:00 онлайн на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоится вебинар «Как детская одаренность превращается в подлинный талант: возможные стратегии и разнообразные практики».

Спикер:

Виктория Соломоновна Юркевич, кандидат психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии им. Л. Ф. Обуховой факультета психологии образования, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»

Подробнее о содержании доклада спикера по ссылке.

РЕГИСТРАЦИЯ

17 декабря 2024 года на дискуссионной площадке «Наука в публикациях. Читательский клуб Соавторское чтение» состоялся вебинар «Аутизм: консультационная помощь и эффекты».

Спикерами встречи стали специалисты Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС (ФРЦ). Они подробно рассказали о том, с какими запросами обращаются семьи с детьми с РАС, как проводится диагностика и каковы ее основные принципы, рассказали о разработке протоколов консультационной помощи. Поделились результатами проведенного анализа обратной связи – насколько родителям удавалось реализовывать данные им рекомендации.

ВИДЕОЗАПИСЬ

17 декабря 2024 года в 14:00 (Мск) на дискуссионной площадке «Наука в публикациях. Читательский клуб Соавторское чтение» состоится вебинар «Аутизм: консультационная помощь и эффекты».

Приглашенные авторы расскажут о том, как должна быть организована консультационная помощь семьям, воспитывающим ребенка с РАС, какую информацию необходимо получить во время диагностического этапа, как помочь родителю стать помощником для своего ребенка, и от чего будет зависеть эффективность работы специалиста. Гости встречи узнают о том, что представляет собой разрабатываемый Протокол деятельности педагога-психолога по психолого-педагогическому консультированию детей с РАС и их родителей.

Подробности по ссылке.

РЕГИСТРАЦИЯ

29 ноября 2024 года на дискуссионной площадке «Наука в публикациях. Читательский клуб Соавторское чтение» состоялся вебинар «Функциональная психологическая грамотность: на стороне подростка».

Спикеры встречи рассказали о своеобразной психологической грамотности современных подростков, проявляющейся в распространении у подростков «псевдонаучного психологического языка» взаимоотношений с родителями.

ВИДЕОЗАПИСЬ