Монографический сборник посвящен клинической психологии в 21 веке, содержит разделы: Методология клинической психологии; Новые направления клинической психологии в 21 веке; Детская клиническая психология; Прикладные вопросы клинической психологии; Клиническая психология позднего онтогенеза. Такое сочетание направлений анализа отражает требования современности - внимание к возрастным аспектам, прикладным задачам, расширению научных горизонтов, внимание к истории и традициям. Авторы статей в монографии - ведущие специалисты в различных областях современной клинической психологии и психиатрии, преимущественно доктора и кандидаты наук. Монография представляет актуальное состояние клинической психологии в ее методологических, возрастных, прикладных проблемах. Как научное издание, монография представляет интерес для научных работников в психологии и медицине и других областях, смежных с ними. Несомненно, будет востребована и преподавателями психологии, аспирантами и студентами, а также специалистами, работающими в здравоохранении, в системе образования и социальной защиты населения.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Работа посвящена изучению особенностей мотивационно-потребностной сферы подростков в социальных ситуациях развития различных типов. Авторы предположили, что ее содержание связано с различными типами социальной ситуации развития, складывающимися под влиянием возрастных, региональных и адаптационных факторов. В эмпирической части работы были применены следующие методики: «Фокусированное интервью» (методика авторская и необходима для изучения оценки социальной ситуации развития подростка), «Тест смысложизненных ориентаций» (адаптация Д. А. Леонтьева (необходима для диагностики смысложизненных ориентаций, определяемых как переживание индивидом значимости жизни)), «Метод парных сравнений» (В. В. Скворцов) — измеряет относительную удовлетворенность основных потребностей, «Метод мотивационной индукции» (автор Ж. Нюттен, адаптация Н. Н. Толстых): исследование мотивации при использовании незаконченных предложений. В опросе приняло участие 174 подростка (возраст от 11 до 17 лет). Все они были учащимися школы (Москвы и Воронежа), либо студентами первого курса колледжа. В результате исследования было установлено, что от младшего к старшему подростковому возрасту происходит увеличение интегрированности мотивационно-потребностной сферы, подростки из разных регионов обладают различными особенностями мотивационно-потребностной сферы, содержательные компоненты мотивационно-потребностной сферы подростков связаны с социально-психологической адаптацией (дезапдаптацией).

Доступ к произведению разрешен зарегистрированным пользователям.

В выпускной квалификационной работе представлены результаты исследования пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) посредством наглядного моделирования. Исследование основано на научных данных о закономерностях формирования пространственных представлений в онтогенезе; на анализе значения наглядного моделирования для психического развития ребенка. В процессе констатирующего эксперимента было определено, что дети с ЗПР имеют трудности на всех уровнях освоения пространственных представлений. С учетом результатов констатирующего эксперимента была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа формирования пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития посредством наглядного моделирования. В контрольном исследовании доказано, что наглядное моделирование в различных видах деятельности эффективно влияет на развитие пространственных представлений у дошкольников с ЗПР.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В выпускной квалификационной работе представлены результаты исследования пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) посредством наглядного моделирования. Исследование основано на научных данных о закономерностях формирования пространственных представлений в онтогенезе; на анализе значения наглядного моделирования для психического развития ребенка. В процессе констатирующего эксперимента было определено, что дети с ЗПР имеют трудности на всех уровнях освоения пространственных представлений. С учетом результатов констатирующего эксперимента была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа формирования пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития посредством наглядного моделирования. В контрольном исследовании доказано, что наглядное моделирование в различных видах деятельности эффективно влияет на развитие пространственных представлений у дошкольников с ЗПР.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

24 ноября на площадке «Точка кипения МГППУ» состоялась встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях» с авторами новой проективной методики «Пространство дерева и света» – Марией Антоновной Одинцовой и Лубовским Дмитрием Владимировичем (МГППУ), модератор встречи – Шведовский Евгений Феликсович (МГППУ). Более 100 человек из Москвы, Смоленска, Волгограда, Курска, Самары, Никольска проявили интерес к методике и зарегистрировались к участию в заседании клуба (платформа Leader ID).

ВИДЕОЗАПИСЬ ВСТРЕЧИ

Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Гусарова Е.С., Иванова П.А. Проективная методика «Пространство дерева и света» как навигатор по детскому опыту отношений в родительской семье у взрослых // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Том 30. № 3. С. 68–91. DOI: 10.17759/cpp.20223003

28 ноября в 14:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Нейрофизиологические исследования расстройств аутистического спектра».

Онлайн: Ссылка на трансляцию придет в день мероприятия на указанную при регистрации почту.

Будут рассмотрены следующие вопросы:

Структурные аномалии головного мозга и их связь с речевыми нарушениями у детей школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

Языковые способности российских детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

Особенности понимания речи у младших школьников с РАС и их связь с характеристиками ЭЭГ

Спикеры:

Давыдова Елизавета Юрьевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры дифференциальной психологии и психофизиологии факультета «Клиническая и специальная психология», в.н.с. Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ.

Салимова Ксения Рамизовна, нейрофизиолог, научный сотрудник научной лаборатории ФРЦ МГППУ.

Мамохина Ульяна Андреевна, клинический психолог, научный сотрудник научной лаборатории ФРЦ МГППУ.

Дискутант:

Гальперина Елизавета Иосифовна, кандидат биологических наук, ИЭФБ РАН, Санкт-Петербург.

РЕГИСТРАЦИЯ

Публикации спикеров по теме мероприятия

Особенности понимания речи у младших школьников с РАС и их связь с характеристиками ЭЭГ. Часть I / Е.Ю. Давыдова, К.Р. Салимова, Д.В. Давыдов [и др.] // Физиология человека. 2023. Т. 49. № 3. С. 23—33. DOI:10.31857/S0131164622600860

Language Abilities of Russian Primary-School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder: Evidence from Comprehensive Assessment / V. Arutiunian, A. Lopukhina, A. Minnigulova [et al.] // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2022. Vol. 52. № 2. P. 584—599. DOI:10.1007/s10803-021-04967-0

Structural brain abnormalities and their association with language impairment in school-aged children with Autism Spectrum Disorder / V. Arutiunian, M. Gomozova, A. Minnigulova [et al.] // Scientific reports. 2023. Vol. 13. Article ID 1172. 15 p. DOI:10.1038/s41598-023-28463-w

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Знакомимся с научными публикациями

Управление информационными и издательскими проектами

Лаборатория «Комплексное исследование речи у детей при аутизме и других нарушениях развития»

Факультет «Клиническая и специальная психология»

2 и 7 ноября 2023 в рамках XXII Международной научно-практической конференции молодых исследователей образования «Наставничество в педагогической и научной деятельности: исследования и практики» состоялись два события, не оставившие равнодушными молодых исследователей образования: Круглый стол «Вершины научного авторского мастерства: опыт наставников» (МГППУ) и экскурсия в Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) с посещением Музея становления общественных наук. Тема наставничества связала красной нитью оба мероприятия.

На круглом столе опытные исследователи, авторы научных статей и руководители научных журналов поделились с начинающими авторами рекомендациями и советами.

По окончании Конференции для ее участников была организована экскурсия в ИНИОН РАН. Участники записались в обновленную библиотеку, где светлые просторные интерьеры и удобные рабочие места располагают к продуктивной научной деятельности. А также посетили Музей становления общественных наук, оснащенный современным оборудованием для интерактивного изучения информации и роли общественных наук в мировой науке. С особым интересом экскурсанты рассматривали интерактивную мультимедийную картотеку выдающихся ученых – представителей общественных наук. Достойное место в ней занял Лев Семенович Выготский. А дерево общественных наук помогло осознать связи психологии с другими научными дисциплинами.

Видеозапись Круглого стола «Вершины научного авторского мастерства: опыт наставников»

Пост-релиз мероприятия с презентациями докладов

Фотоотчет о мероприятиях смотрите в ВКонтакте

24 ноября 2023 года состоится встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях». Онлайн-пространство Клуба служит дискуссионной площадкой авторов и читателей научных журналов по психологии. Клубные встречи «СоАвторского чтения» – уникальная возможность сопоставить взгляды читателей статей со взглядами их авторов, чтобы в общем обсуждении увидеть в тексте как можно больше. В Клуб приглашены авторы проективной методики «Пространство дерева и света». Методика служит навигатором по детскому опыту отношений в родительской семье у взрослых.

Вместе с авторами проективной методики «Пространство дерева и света» поговорим о том, как изображения (иллюстрации) актуализируют детский опыт жизни в родительской семье, о том, что могут означать выбранные иллюстрации, как с ними работать психологу и о многом другом, что осталось между строк опубликованного текста.

Спикеры:

Мария Антоновна Одинцова, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ

Дмитрий Владимирович Лубовский, кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» МГППУ

Дата и время: 24.11.2023 (пятница) с 14:00 до 15:30 (Мск)

Регистрация на встречу