Данная магистерская диссертация посвящена сравнительному анализу уровня риска у инструкторов по вождению и водителей. Нами осуществлен анализ психологических и социально-психологических источников литературы, посвященных рассматриваемой в диссертации тематике; сформулирован гипотетический блок исследования, подобран комплекс методического инструментария, позволяющего оценить справедливость выдвинутых гипотетических предположений; осуществлены основные этапы эмпирического исследования и выявлены базовые психологические закономерности и зависимости, характеризующие особенности структуры рискованного поведения в группах инструкторов и водителей. По результатам исследования нами сформулирован блок практико-ориентированных рекомендаций специалистам, направленный на повышение эффективности их профессиональной деятельности и снижения уровня риска.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Данная магистерская диссертация посвящена сравнительному анализу уровня риска у инструкторов по вождению и водителей. Нами осуществлен анализ психологических и социально-психологических источников литературы, посвященных рассматриваемой в диссертации тематике; сформулирован гипотетический блок исследования, подобран комплекс методического инструментария, позволяющего оценить справедливость выдвинутых гипотетических предположений; осуществлены основные этапы эмпирического исследования и выявлены базовые психологические закономерности и зависимости, характеризующие особенности структуры рискованного поведения в группах инструкторов и водителей. По результатам исследования нами сформулирован блок практико-ориентированных рекомендаций специалистам, направленный на повышение эффективности их профессиональной деятельности и снижения уровня риска.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

В работе представлено исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуально-психологических особенностей личности субъектов коррекционно-педагогического процесса. В ходе исследования рассмотрены и изучены индивидуальные личностные особенности субъектов коррекционно-педагогического процесса и их взаимосвязи с различными компонентами эмоционального интеллекта. Актуальность данного исследования объясняется тем, что эмоциональный интеллект является важнейшим ресурсом для специалистов, работающих в области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью. Высокий уровень его развития положительным образом влияет на долгосрочное сохранение педагогических компетенций, так как умение понимать и управлять эмоциями непосредственно влияет на умение рефлексировать, отделять «рабочие моменты» от личных, что необходимо для профилактики профессионального выгорания субъектов коррекционно-педагогического процесса. Для решения поставленных задач в работе были использованы теоретические, эмпирические методы, а также методы количественной обработки данных.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В работе представлено исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуально-психологических особенностей личности субъектов коррекционно-педагогического процесса. В ходе исследования рассмотрены и изучены индивидуальные личностные особенности субъектов коррекционно-педагогического процесса и их взаимосвязи с различными компонентами эмоционального интеллекта. Актуальность данного исследования объясняется тем, что эмоциональный интеллект является важнейшим ресурсом для специалистов, работающих в области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью. Высокий уровень его развития положительным образом влияет на долгосрочное сохранение педагогических компетенций, так как умение понимать и управлять эмоциями непосредственно влияет на умение рефлексировать, отделять «рабочие моменты» от личных, что необходимо для профилактики профессионального выгорания субъектов коррекционно-педагогического процесса. Для решения поставленных задач в работе были использованы теоретические, эмпирические методы, а также методы количественной обработки данных.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

27 декабря состоится онлайн-встреча в рамках дискуссионной площадки «От идеи до практики» из цикла «Наука в публикациях».

Тема встречи: Нейрокогнитивные исследования: Приоткрываем тайны работы мозга.

На встрече будут рассмотрены следующие темы:

• Что происходит при научении смыслу новых слов в мозге человека?
• С чем связано нарушение баланса нейронной активности у детей с расстройствами аутистического спектра?
• Управление силой мысли: зачем здоровому человеку пользоваться нейроинтерфейсами?
• Что делает подоконник? Почему нам бывает сложно извлечь слова из памяти, и какие мозговые механизмы помогают решить эту задачу?

Дата и время проведения: 27.12.2022 (вторник) с 18:00 до 19:30 (Мск)

Площадка проведения — онлайн на платформе Webinar.ru по предварительной регистрации на Leader ID (Точка кипения МГППУ)

РЕГИСТРАЦИЯ НА ВЕБИНАР

Приглашаем 8 декабря в 16:10 (мск) на вебинар «ЭБС Znanium для преподавателей и студентов».

На вебинаре будут рассмотрены вопросы:

• знакомство с Вашими возможностями в ЭБС Znanium;
• поиск и работа со списками рекомендованной литературы;
• использование сервисов аффилиации авторов;
• применение модуля Discovery Znanium в учебной и научной работе.

29 ноября состоится первая онлайн-встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях». Это новое онлайн-пространство для дискуссий авторов и читателей научных журналов по психологии. Клубные встречи «СоАвторского чтения» — уникальная возможность сопоставить взгляды читателей статей с взглядами их авторов, чтобы в общем обсуждении увидеть в тексте как можно больше.

Тема первой встречи: «Чем различается жизнестойкость у подростков с разным состоянием здоровья?»

Вместе с авторами статьи «Профили жизнестойкости подростков (на примере подростков с врожденной, приобретенной инвалидностью и здоровых сверстников)» поговорим об идее жизнестойкости, особенностях ее проявления у подростков разного пола при различном состоянии здоровья, о том, что повлияло на выбор именно этой темы исследования и о многом другом, что осталось между строк опубликованного текста.

Дата и время проведения: 29.11.2022 (вторник) с 16:00 до 17:30 (Мск)

Площадка проведения — онлайн на платформе Webinar.ru по предварительной регистрации на Leader ID (Точка кипения МГППУ)

Регистрация на вебинар

20 октября 2022 года состоится круглый стол «Использование журналов в образовательном и научном процессах». Круглый стол проводится в рамках XXI Международной научно-практической конференции молодых исследователей образования «Науки об образовании в меняющемся мире: перспективы исследований для решения глобальных и локальных проблем», проходящей 20-21 октября 2022 года в Москве.

Организаторами Конференции выступили Московским государственный психолого-педагогический университетом совместно с Ассоциацией исследователей образования в партнерстве с ведущими университетами. На Круглом столе рассматриваются современные возможности работы с научной информацией, предоставляемые молодым ученым ведущими российскими электронными библиотеками, издательствами и подписными агентствами. Молодые исследователи образования познакомятся с издательскими и подписными проектами Информационного центра Российской академии образования «Библиотека им. К.Д. Ушинского», Научной электронной библиотеки eLibrary.ru, издательского дома «Директ-Медиа», агентства «Метэк», Национального Электронно-Информационного Консорциума (НЭИКОН), издательства Эко-Вектор, издательства Московского государственного психолого-педагогического университета.

Время проведения: 14:00—16:00 (по московскому времени)

Ссылка для подключения к участию в Круглом столе «Использование журналов в образовательном и научном процессах»