Чижова. Психолого-педагогические особенности обучения чтению и письму младших школьников с дислексией

Аннотация:
Изучены психолого-педагогические особенности обучения чтению и письму детей с дислексией. Гипотеза исследования — предположение о том, что большинство педагогов начальных классов имеют достаточно высокий уровень компетентности в области обучения детей чтению и письму, в то время как их осведомленность о причинах нарушения чтения и письма у детей, о дислексии и об особенностях обучения детей с дислексией чтению и письму находится на невысоком уровне. Полученные данные показывают, что примерно половина педагогов имеют знания о дислексии, но лишь незначительная часть знают отдельные методики обучения чтению и письму детей с дислексией. На основе методик, получивших достаточно высокую оценку экспертов, была составлена из упражнений, применимых в работе с такими детьми, программа психолого-педагогической поддержки обучения их чтению и письму.